segunda-feira, 26 de novembro de 2012
terça-feira, 20 de novembro de 2012
Reportagem Nova Escola
Como usar as redes sociais a favor da aprendizagem
Se você optou por se relacionar com os alunos nas redes, já deve ter esbarrado em uma questão delicada: qual o limite da interação? O professor deve ou não criar um perfil profissional para se comunicar com os alunos? "Essa separação não existe no mundo real, o professor não deixa de ser professor fora de sala, por isso, não faz sentido ele ter dois perfis (um profissional e outro pessoal)", afirma Betina. "Os alunos querem ver os professores como eles são nas redes sociais".
Conheça a melhor forma de se relacionar com a turma nas redes sociais e saiba como o Facebook, o Orkut ou o Twitter podem ser aliados do processo de aprendizagem
Daniele Pechi (daniele.paula@fvc.org.
Você sabe quantos de seus alunos possuem perfis no Orkut, no Facebook ou no Google +? Já experimentou fazer uso dessas redes sociais para disponibilizar materiais de apoio ou promover discussões online?
Cada
vez mais cedo, as redes sociais passam a fazer parte do cotidiano dos
alunos e essa é uma realidade imutável. Mais do que entreter, as redes
podem se tornar ferramentas de interação valiosas para auxiliar no seu
trabalho em sala de aula, desde que bem utilizadas. "O contato com os
estudantes na internet ajuda o professor a conhecê-los melhor", afirma
Betina von Staa, pesquisadora da divisão de Tecnologia Educacional da
Positivo Informática. "Quando o professor sabe quais são os interesses
dos jovens para os quais dá aulas, ele prepara aulas mais focadas e
interessantes, que facilitam a aprendizagem", diz.
Se você optou por se relacionar com os alunos nas redes, já deve ter esbarrado em uma questão delicada: qual o limite da interação? O professor deve ou não criar um perfil profissional para se comunicar com os alunos? "Essa separação não existe no mundo real, o professor não deixa de ser professor fora de sala, por isso, não faz sentido ele ter dois perfis (um profissional e outro pessoal)", afirma Betina. "Os alunos querem ver os professores como eles são nas redes sociais".
quarta-feira, 7 de novembro de 2012
Aulas do Projeto de Reforço /Atividades interativas de matemática
A atividade utilizada na aula foi do blog Ensinando e Aprendendo Matemática / Reforço Digital
PROJETO: EU GOSTO DE LER E ESCREVER
ESCOLA
CRIANÇA FELIZ
DIRETORA:
MARIA ROSILENE
COORDENADORA:
HILDETE BARROSO
PÚBLICO
ALVO: 1ºAO 5º ANO
PROJETO:
EU GOSTO DE LER E ESCREVER
PERÍODO:
29/10 à 13/11/2012
JUSTIFICATIVA
Conhecendo
a realidade que vivemos, em um mundo dinâmico e cercado de
informações que exige do indivíduo um mínimo de interação e
compreensão dos acontecimentos vivenciados atualmente, e a tímida
exposição da visão dos alunos a este universo em que vivem, a
escola visa buscar mecanismos que possibilitem esta exposição ,
contribuindo para o aprimoramento deste indivíduo como ser crítico,
reflexivo e atuante no universo em que vive.
OBJETIVO
GERAL
Motivar
o aluno a ler, escrever e pensar o espaço em que vive seu papel
enquanto aluno capaz de descrever
como percebe-se no mundo.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
- Estimular o prazer pela leitura e escrita;
- Estimular ao raciocínio crítico;
- Trabalhar a oralidade;
- Valorizar suas produções;
- Favorecer a construção da escrita;
- Estimular ao letramento.
SUGESTÕES
DE ATIVIDADES
1º
a 3º ano:
- Leitura compartilhada com alunos;
- Produções de texto por meio de imagens e gravuras;
- Reconto de textos;
- Acesso a produções de textos de outras crianças tanto na internet.
4º
e 5º ano:
- Leitura compartilhada com alunos;
- Produções de texto por meio de imagens e gravuras;
- Socialização de textos jornalísticos e revistas;
- Produções de texto utilizando músicas
- Acesso a produções de textos de outras crianças tanto na internet.
AVALIAÇÃO
A
avaliação ocorrerá por meio de análise das produções tanto
pelos professores quanto por uma equipe avaliadora, seguido de
socialização e exposição das produções no ambiente escolar.
CULMINÂNCIA
Leitura
e exposição das produções no ambiente escolar.
REFERÊNCIA
BIBLIOGRÁFICA
MACIEL,
Francisca Izabel Pereira; Lúcio, Iara Silva.
Os
conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da
articulação entre teoria e prática.
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